提升大學通識教育中程計畫《iGER 通訊》

{{#subject}} 《iGER 通訊》第八期 2025 年 08 月 22 日 編者的話 七月盛夏，來自全國各地的通識教育工作者齊聚政治大學，參與「界而無界—全國通識教師交流會」。這個充滿哲思的主題，正呼應著當代通識教育的挑戰與機遇：如何在學科界限中，開創跨域融通的教育新視野。 《iGER通訊》將於本期、下期陸續刊出這場教育饗宴的精彩內容。從梁賡義院士對通識教育急迫性的深刻省思，到三位傑通教師的精彩短講：陳建良老師以經濟學模型說明古代與現代、西方與臺灣的生活經驗，王維君老師透過音樂實作培養學生感性表達，焦傳金老師運用科技翻轉大班教學，每一場分享都展現了通識教育的無限可能。 論壇內容同樣精彩，從行政主管與教師的對話協調，到多元升等的困境突破，從永續發展教育的跨界實踐，到大學社會責任的深度思辨，每個議題都觸及通識教育發展的核心。 我們也收錄了與會夥伴的真摯回饋，從許立宏主任的深刻啟發，到陳光紫主任對未來藍圖的期待，從紀俊龍主任「連升十級內力」的生動比喻，到倪珮珊秘書對iGER社群的溫暖感動，每一份回饋都見證了這場交流會的深遠影響。 這些珍貴的經驗分享與思辨對話，正是通識教育「界而無界」精神的最佳體現，期待藉由這些對話能為臺灣通識教育開創更寬廣的新境界。 【有力觀點】 通識教育：省思與淺見／梁賡義 社會快速變遷凸顯了通識教育的重要性，關鍵是各大學是否都有這樣的認知？全人教育強調以人為本，落實的關鍵在於主事者的認知與重視。 深入瞭解 【本期專題】 界而無界—全國通識教師交流會 這頓飯，我們聊通識 有多少所學校，就有多少條通識之路，我們不只要說出困境，更要彼此學習、重新想像，這是一場沒有標準答案的對話，但每說一次，就多一種可能。讓我們坐下來聊通識，讓更多可能持續發生。 觀賞影片 專業為體、跨域為用：通識教育之踐履／陳建良 除了7-11促銷活動等生活周遭的實例，我們還可以用現代經濟學理論「尚友古人」。我將歐陽修的《縱囚論》放到賽局理論模型中分析，讓歷史畫面穿越時空而來，產生感同身受的學習效果。 深入了解 以音為徑：我的教學旅程與未完的樂章／王維君 透過音樂實作，學生能對複雜多樣的生命課題進行感性的主觀表達，藉由參與和付諸行動（包括到安養院服務），探索自己的表達能力和敘述能力，培養多元思考和統整能力。 深入了解 大班通識課程的教學心法／焦傳金 基於多年的教...

{{#subject}} 《iGER 通訊》第七期 2025 年 07 月 15 日 編者的話 本期《iGER 通訊》以「通識教育的轉型與創新」為主軸，深入探討當前高等教育中通識教育面臨的挑戰與機遇。 在「有力觀點」專欄中，淡江大學劉金源講座教授針對通識教育的組織形式提出深刻見解，強調無論採用何種模式，關鍵在於資源投入與教師的熱情，這為我們思考通識教育的未來發展提供了重要指引。 在主題文章部分，從臺師大與屏東大學的實踐經驗中，我們看到改革需要明確動機與因時因地的策略；虎尾科大的轉型故事提醒我們，危機往往也是契機，可促使通識教育重新思考自身定位；而中山大學、明志科大、臺科大的訪談則揭示了「有錢有人」與主事者的重要性。 特別值得關注的是，本期推出的「資訊科技素養」教學模組，結合生成式AI與數位學習，為後108課綱時代的教學創新提供了實用工具。這些模組不僅能提升學習動機，更能減輕教師負擔，是數位轉型下的創新解方。同時，我們也介紹了「108課綱×通識教育之教學實踐工作坊」，協助教師釐清並修訂素養導向教學規劃，從激發問題意識到建構學習系統，提供了完整的教學實踐指引。 通識教育正處於轉型的關鍵時刻，需要我們以開放的心態擁抱變革，同時堅守教育的本質與使命，期待本期內容能為各位讀者帶來啟發與思考。 【有力觀點】 通識教育的定位與精進 劉金源（淡江大學講座教授） 關於通識教育的組織形式，學界存在實體與虛級兩種模式的討論。實體模式能夠集中資源和師資，虛級模式則能更好地整合全校各系所的教學能量。關鍵在於：無論採用哪種模式，都需要資源投入以及參與教師是否願意投入通識教育。 深入瞭解 【本期專題】 通識中心的轉型與創新 通識教育改革與創新：臺師大、屏東大學的實踐經驗 從臺師大與屏東大學的經驗可以看出，通識教育改革沒有標準答案，但都需要明確的改革動機，基於對教育的熱情和對現狀問題的深刻認知。臺師大在二級單位框架下透過收回開課權重塑通識教育，屏東大學則透過組織重整來整合資源，展現了因時因地的不同策略。兩校的改革都展現前瞻性的規劃思維，不只解決當前問題，更為未來發展奠定基礎。 鄭怡庭 國立臺灣師範大學通識教育中心主任 林彥廷 國立屏東大學大武山學院院長 深入了解 永續發展目標學的啟動：虎尾科大通識教育的轉型 康世昊 / 虎尾科技大學通識教育中心主任兼永續發展處大學社會責任中心...