《iGER 通訊》第十三期

《iGER 通訊》第十三期 2026 年 06 月 24 日 編者的話 當「百歲人生」成為這一代學生的現實，AI 在短時間之內改寫知識的保存期限，大學還能教給他們什麼？本期我們以江莉莉校長的叩問開場——在三階段人生瓦解的時代，真正能陪伴一個人走完漫長旅程的，是反思、是韌性，是讓自己重新長出來的能力。這正是通識教育的使命，也是 iGER 計畫四年來念茲在茲的事。 六月二十六日，我們將舉辦「仰觀通識宇宙——iGER Day 暨全國通識教育亮點展」，由前教育部部長、現任中國醫藥大學講座教授黃榮村對大學啟蒙的提問，到六場匯聚各校通識教育夥伴的主題短講，這一天是四年軌跡的回望，也是通識社群的相聚。每一所學校都是一顆星，各自閃耀，又彼此連結。 四年走過八十一所學校，我們所遇見的不是表格與評比，而是一個個在通識的難處裡，仍然守著一束光的夥伴們。這些故事都收錄在本期同步推出的《熒熒微光，相匯成炬》當中；最後，我們也邀請您走進「O·GE通識探險家」最新策展，在 AI 與推播之間，重新奪回判讀世界的能力。 微光成炬，邀您同行。 【有力觀點】 全人教育與大學轉型： 重新思考百歲人生下的通識教育／江莉莉 如果將來學生可以活到100歲、工作到80歲，那麼，22歲時學到的知識，如何支撐長達60年的職業生涯？新加坡管理大學校長江莉莉教授在政大公開講座中指出，當「百歲人生」遇上AI時代，三階段人生的線性模式已然瓦解。漫長人生需要多次自我重塑、持續學習與情緒韌性——這正是全人教育與通識課程的使命，她稱此為「文明工程」。 深入瞭解 【本期專題】 仰觀通識宇宙—iGER Day 暨全國通識教育亮點展 2026 iGER Day，我們邀請全國通識社群一同「仰觀通識宇宙」—— 從專題演講對大學啟蒙的叩問，到六場主題短講匯聚各校通識現場的精彩實踐，再到計畫四年的成果回望。每一所學校都是一顆星，各自閃耀，又彼此連結，交匯成一片遼闊的通識星空。 讓我們抬頭仰望，看見通識教育走過的路，也看見它正照向的未來。 主題：仰觀通識宇宙—iGER Day 暨全國通識教育亮點展 時間：2026年6月26日（五）09:40~17:00 地點：政大公企中心（台北市大安區金華街187號） 活動議程 ① 通識教育是大學啟蒙第一站／黃榮村 「人生關鍵期獲得啟蒙，就像光在關鍵期得以進入眼中，終會醞釀走完全程。」中國醫藥大學講座教授黃榮村在本次專題演講中，將通識教育定位為「大學啟蒙的第一站」。在這個AI快速發展、少子女化壓力日深的時代，通識教育的啟蒙之光該如何重新點亮？ 深入了解 ② 通識教育優良實務經驗共享 通識教育的提升扎根於各校的現場實踐。本場次邀集淡江、耕莘、大同三校分享推動經驗—— 從淡江「三三五八」背後的課程設計密碼，到耕莘以「大手牽小手」連結校外資源、厚植專科通識的歷程，再到大同以「跨域實作」鏈結通識與專業學系的教學生態。三段來自不同學制的真實故事，映照通識教育如何向外連結、向內整合，走出各自精彩的路。 三三五八：淡江大學通識教育的密碼 / 紀舜傑 大手牽小手：耕莘與 iGER 計畫的連結實踐 / 莊禮聰 大同大學通識教育的鏈結與跨域實踐 / 李懿純 ③ 增能研習如何催生教學改變 教師增能不只是一場場研習，更是課堂改變的起點。本場次邀集崑山科大、長榮、台北海洋科大三位老師現身說法 —— 研習如何由「從聽見到實踐」、轉化為教學文化的再形塑，到以「學術承載度」重新檢視課程設計，再到投入一趟「向挫折匍匐前行」的教學朝聖之旅。三段親身歷程，映照增能研習如何真正在課堂裡開花。 從聽見到實踐：教師增能如何改變教學文化 / 張麗芬 教學培力是一種「錨定」：試從學術承載度、核心素養兩大啟發勾勒哲學實踐 / 劉俊麟 朝聖之旅：淺談這些年我從教師增能研習所經歷的二、三事 / 王家琪 ④ 策展平台如何成為教與學的活水 當通識教育與策展平台結合，學習便有了流動的活水。本場次邀集臺中科大、國防大學、大葉大學師生，分享 O.GE 通識探險家平台如何串連知識、行動與社群 —— 從以策展開啟永續發展教育的真實行動，到看透小紅書資訊攻防、守護數位主權的媒體素養實踐，再到學生們「因為平台，我們在一起」，從內容使用一路走向學習社群的形成。三段歷程映照平台不只是工具，更是教與學相遇的活水源頭。 讓學習遇見世界：以策展開啟永續發展教育的真實行動 / 何昕家 數位主權不登出：看透小紅書的資訊攻防戰 / 傅文成 因為平台，我們在一起：從內容使用到學習社群形成 / 蔡依涵、莊鈞宇 ⑤ 跨校亮點課程 跨越單一校園的邊界，全國夏季學院讓學習走出教室、走進真實世界。本場次邀集來自臺灣大學、臺東大學三位老師，分享跨校亮點課程的精彩實踐——從 EMI 課堂裡用英文學心理、用心理學生命的自我探索，到走入原住民族部落的學習體驗，再到以災害風險連結生命、土地與大學生社會責任的防災實踐。三門課映照跨校共學如何融合知識、生命與在地關懷。 用英文學心理，用心理學生命：EMI課堂裡的生命教育實踐 / 周珮雯 原住民族部落學習與體驗 / 海樹兒・犮剌拉菲 透過災害風險連結生命、土地與大學生的社會責任 / 潘宗毅 ⑥ 共享課程的教、導、學 數位時代的課程，如何跨越校際藩籬，在共享中創新？本場次邀集文化、臺北商大、高科大師生，深入「教、導、學」三個面向 —— 從「圖像中的藝術與文化」的混成課程設計經驗，到以「枯榮禪功」喻 OER 與生成式 AI 相融的人文科技辯證，再到高科大不分系學生以「設計人生」課程，重繪屬於自己的學習藍圖。三段實踐映照共享課程在數位浪潮下的多元樣貌。  混成教學的課程設計經驗分享 / 連啟元 通識教育混成教學的「枯榮禪功」：OER x GenAI / 林怡安 重新定義大學藍圖，在科大不分系眼中的學習旅程 / 袁宸翊 ⑦ AI時代資訊科技素養： 課程模組、制度建構、Coding 101 面對 AI 浪潮，大學如何讓非資訊背景的學生也能駕馭科技？本場次以「課程模組、制度建構、Coding 101」三個層次，呈現 AI 素養培育的完整圖像 —— 從以虛擬訪談啟動需求分析的課程設計，到打造全校 AI 素養路徑的制度建構，再到 Coding 101 師生實作：學生如何將生命經驗與專業痛點，透過生成式 AI 化為一件件競賽作品。三個層次映照 AI 素養從理念走向動手實踐。 從虛擬訪談啟動需求分析與軟體規劃 / 鄭年亨 打造全校AI素養路徑：從課程規劃到跨域實踐 / 謝建興 Scratch小貓咪勇闖Coding101 / 陳稚均、楊儀珈、劉中琪 把問題變成 Prompt 把創意變成作品 / 楊上賢 【出版品】 熒熒微光 相匯成炬—照亮變動時代中的通識地景 四年，八十一所學校 —— iGER 團隊一所一所走過。在這段旅程中，所遇見的不是表格與評比，而是一個個通識夥伴在各自的難處裡，守著通識的一束光，想著為學生多做一點什麼。這些故事所記錄的，是他們如何讀懂自己、找到屬於自己的路。六月二十六日，我們將這四年的微光集結成炬 —— 邀請大家一起來感受教育最初的溫度。 電子版6月26日與你相見！ 【最新上架】 O·GE × 媒體素養： 在AI與推播之間培養判讀與行動力 當「種草」變成日常，演算法正悄悄替你決定：看見什麼、相信什麼、想要什麼。一則貼文的背後，牽動的是資料治理、平台權力，甚至國家安全。 O.GE 通識探險家最新策展「在AI與推播之間培養判讀與行動力」，從你我最熟悉的滑手機經驗出發——以國防大學傅文成教授〈數位主權不登出：看透小紅書的資訊攻防戰〉為起點，拆解跨境平台如何透過推播、視覺包裝與情緒召喚，形塑我們的消費慾望與世界想像。 在AI與推播愈來愈深地介入生活的此刻，你還守得住自己的數位主權嗎？立即上線觀展，重新奪回判讀世界的能力。 深入了解 臉書： https://www.facebook.com/iger.edu 官網： https://iger.pro.edu.tw/ 電子信箱： iger.edu@gmail.com 地址：國立政治大學 臺北市文山區指南路二段64號藝文中心3樓創意實驗室