《iGER 通訊》第十一期

《iGER 通訊》第十一期 2026 年 03 月 11 日 編者的話 本期通訊以「韌性與自覺：AI時代通識教育的反思與重構」為專題，從全國調查出發，帶入三篇來自不同學校現場的實踐文章，試圖回應一個共同的追問：在資源緊縮、環境快速變動的當下，通識教育的韌性從何而來？ 全國調查數據顯示，學生學習動機不足、通識與專業融通有待強化，仍是各校最主要的難題。然而數字之外，我們也看到另一種現實：有老師在重重限制中持續探索品保的意義，把評鑑從文件工程轉化為教學的自覺；有學校以微學程重新設計學習路徑，讓學生從被動修課走向主動累積；也有專科學校的護理老師，二十年來以對話搭橋，讓通識與專業真正做到「你儂我儂」。這些實踐或許規模不一，卻都指向同一個信念：只要願意跨過邊界，就會有無限的可能。 本期同時收錄吳思華教授對AI時代通識教育的觀點、臺師大共同教育委員會的改革經驗、單維彰教授以數學連結文化的典範課程分享，以及iGER出版品《跨域實作與自主學習》介紹。活動預告方面，新加坡管理大學江莉莉校長的演講及Coding 101成果展即將登場，歡迎關注。 【有力觀點】 永續 AI 時代的通識教育／吳思華 我認為未來的通識教育應該走向智慧教育，承認這個社會來了一位 AI 新朋友，它不是普通的工具而是充滿智能、會積極回應的「仿生人」。我們要學習與這位新朋友相處，更要努力地讓自己「活得更像個人」，充分展現人兼顧情意理、處理複雜場域問題的智慧、發揮人的價值，如此才能與新夥伴形成良好的互補關係。因此，「活得像個人」將是未來通識教育應該努力的重點。 深入瞭解 【本期專題】 韌性與自覺：AI時代通識教育的反思與重構 全國調查顯示，臺灣通識教育正面臨結構性壓力：少子化導致課程數逐年縮減、通識與專業教育的融通有待強化，學生學習動機不足仍是各校最主要的難題。本期專題以全國調查確立現況與定位，以品保重探教學內涵的自覺，以微學程實踐展示制度創新的方法，以專科學校的跨域經驗揭示通識與專業「你儂我儂」的深層關係。 一份報告、三篇文章，各有側重，卻共同指向同一個信念：在資源與制度的重重限制下，通識教育的韌性從未消失——它存在於每一個願意跨越邊界、重新思考「學生需要什麼」的實踐當中，而AI時代則讓這個問題更迫切，也更清晰。 臺灣通識教育現況分析 這份報告從三大面向進行分析：一、基本資料與學校結構，包括學校類型分布、學生與教師數量變化、通識單位組織定位與層級；二、通識教育實施情況，涵蓋學分規定、課程開設數、經費來源與用途，以及自主學習、跨校選修、微學分、線上課程等創新措施的採行情形；三、推動成效與挑戰，呈現各校在通識發展上的成功經驗與主要困難。 深入了解 通識品保怎麼做？從教學者的自覺談起／王明旭 品保真正在問的是，有沒有能力看見自己——看見自己有什麼、缺什麼、手上的牌該怎麼打。評鑑委員在乎的，往往不只是那疊文件，而是這個單位的自覺感：你知道自己的問題在哪裡？你有沒有處理？從這個角度來看，品保其實是一種教學者的自覺機制，而不只是考核與評鑑工具。 深入了解 如何規劃與經營通識微學程？／謝宜君 在必修架構之外，北教大推動了完整的微學程體系。學校每學期會清楚說明通識的理念與價值，詳列七大領域課程，及各領域下所設微學程，讓學生從入學起，就了解通識教育，以及自己可以如何主動規劃學習路徑。學生若在某微學程中修滿6學分，即可在畢業時獲得該學程的專屬證書，與學位證書並行發放。 深入了解 資源有限，韌性無限：如何優化通識教育量能？　／洪慧真 洪慧真坦率地說出專科學校面對的資源現實。在資源有限的條件下，仁德醫護專科學校選擇的路是：讓老師的韌性來補足資源的缺口。她相信，通識與專業之間的關係，應該是「你儂我儂」——彼此滋養，相互依存，而不是各自為政：「只要老師願意靠近邊界，願意跨過邊界，就會有無限的可能。」 深入了解 【優良實務學校特別報導】 共同教育委員會統籌開課：臺師大為通識課把關 臺師大在通識教育改革、理念推動的過程中，將通識課程的開課權拉回教務處下的共同教育委員會，由共同教育委員會統籌「共同教育課程」。課程包括兩大類：一類是基本能力課程，一類是通識課程，包括博雅課程、跨域探索、自主學習。 深入瞭解 【典範通識課程】 文化脈絡中的數學/單維彰 通識教育的核心不在專業知識的傳授，而在於「通」——將原本不相關的知識有機連接，建構有意義的知識網絡。中央大學單維彰教授以數學為例，說明通識教師的專業性正體現於這種跨領域整合能力。在課堂互動上，他透過讓學生記錄筆記、從中擷取話題再拋回討論的方式，讓課堂形成良性循環，學生在愉快的氛圍中將知識內化為素養。 深入了解 【出版品】 跨域實作與自主學習 本書收錄14篇來自全臺各大專校院的教學實踐文章，涵蓋一般大學與技職體系、公立與私立學校，展現通識教育在課程創新上的多元樣貌。 全書聚焦兩大核心：一是跨域課程的設計與實踐，包括AI學分學程、設計思考、跨院系課群、雙師共授等多種模式；二是自主學習的推動經驗，涵蓋專題導向學習、數位教材開發、體驗式教學等取徑。各校分享的不只是成功案例，也包含課程設計的反思歷程與挑戰。 電子書下載 【活動預告】 Whole Person Education & University Transformation 3月12日（四）10:40-12:00 iGER臉書 現場直播，歡迎線上參與 面對人類逐步邁向「百歲人生」的願景，新加坡管理大學江莉莉校長將援引歷史視角並結合高等教育面臨的當代挑戰，剖析四大關鍵變革，探討大學應如何重塑通識教育並視為核心，使學生準備好在更長遠的未來中，活出充滿意義與影響力的生命。 iGER臉書 Coding 101軟體創作決賽與成果展示 日期： 2026 年 3 月 22 日 10:00-17:00 地點： 政大公企中心 深入了解 臉書： https://www.facebook.com/iger.edu 官網： https://iger.pro.edu.tw/ 電子信箱： iger.edu@gmail.com 地址：國立政治大學 臺北市文山區指南路二段64號藝文中心3樓創意實驗室