《iGER 通訊》第六期

《iGER 通訊》第六期 2025 年 06 月 11 日 編者的話 親愛的通識教育夥伴們： 在這個資訊爆炸、變化快速的時代，大學教育的意義不再僅止於知識傳授，更在於培養學生面對人生挑戰的智慧與能力。本期《iGER通訊》以「生命教育」為主題，深入探討當代通識教育如何回應學生在自我認同、人際關係及生涯選擇上的困境。 從哈佛大學的調查中，我們看見如何讓18歲的學生學習「一輩子需要但眼前看似不需要」的能力，關鍵在於提升學習的切身性。本期專題呈現了從教育反思到全人教育的理念轉變，以及生命教育跨域推動的重要性。我們也很榮幸能夠介紹《生命教育與通識素養》新書，該書匯集了全台十九所學校的創新實踐，從師範大學到軍事院校，展現了生命教育的多元面貌。 114學年度第一學期，iGER-Courses將開設七門精彩課程，涵蓋設計人生、AI應用、跨文化溝通等主題。此外，2025 Coding 101競賽的成果也讓我們看見跨領域學習的無限可能，文組學生的優異表現更證明了通識教育打破學科藩籬的價值。 我們衷心期待在即將到來的「界而無界—全國通識教育教師交流會」中，與各位同道相遇，共同探討通識教育的未來方向。讓我們在這個夏日，為通識教育注入更多生命力與創新思維。 編輯團隊 敬上 【有力觀點】 讓通識教育成為被需要的學習 林從一（國家教育研究院院長） 如何讓18歲的同學學習他們一輩子需要但眼前看似不需要的能力？關鍵在於找到中介機制，提升學習的切身性。以下提出五個具體建議：搭專業教育的便車、搭職涯發展的便車、切身性與經驗性學習、有目的性的學習、以終為始的課程設計。 深入瞭解 【本期專題】 生命教育 因應當前教育挑戰的生命教育 孫效智（國立臺灣大學哲學系教授暨生命教育研發育成中心主任） 當學生在人生選擇、人際關係、自我認同等面向遭遇困境時，往往缺乏足夠的內在資源和適當指導。這種現象促使教育工作者思考：大學教育除了傳授專業知識外，是否還應該承擔更多元的教育責任？ 深入瞭解 從諮商到通識：生命教育的跨域推動 王冠生（國立臺北大學通識教育中心教授兼學生諮商中心主任） 我得到第一個結論是，通識教育可以作為校園自殺防治與心理健康促進的重要一環，第二個結論是，生命教育需要跨領域的團隊支持，而通識教育正是培養跨領域團隊的理想機制。 深入瞭解 O . GE 通識探險家主題策展：生命教育 本策展結合「終極關懷」、「價值思辨」與「靈性修養」三個層次，匯集來自臺大、文藻外語大學、亞洲大學等校共七門精選課程，揭示專業知識之外，對生命深度與廣度的探索。 深入瞭解 【典範課程】 iGER-Courses 114-1 學期 開放報名 iGER Courses 將在114學年度第一學期，開設七門涵蓋不同領域的通識課程，包括環境永續、AI 科技趨勢、人文藝術，觀看課程預告短片，一探七門課的精彩亮點。 新生專題：設計人生｜邱佳慧、王明旭 台灣政治與民主｜魏澤民 跨文化溝通與虛擬實境 ｜林怡安 AI運用規劃師｜鄒忠毅 圖像中的藝術與文化｜連啟元 當代認知神經科學:腦與心智｜焦傳金 環境與永續發展：跨域探究與實踐｜何昕家 【資訊科技素養】 2025 Coding 101 競賽特別報導 Coding 101競賽展現跨領域學習精神，心理系、中文系等文組學生積極參與，首屆冠軍即由文組學生奪得。今年學生善用生成式AI工具輔助開發，大幅提升效率與創意表現，競賽不僅是分數肯定，更是學習旅程的重要里程碑。 深入瞭解 【新書上線】 《生命教育與通識素養》 《生命教育與通識素養》一書探討台灣各大學院校在生命教育領域的多元實踐，包括十九所學校的生命教育的創新教學模式：師範大學類型包括彰化師範大學；科技大學類型涵蓋明志科技大學、台南應用科技大學、朝陽科技大學、輔英科技大學及大仁科技大學；醫學大學類型包括台北醫學大學、高雄醫學大學、慈濟大學、長庚大學；綜合大學類型涵蓋中山大學、台北大學、長榮大學、宜蘭大學、高雄大學、南華大學；軍事院校則有海軍軍官學校、空軍航空技術學院等。透過體驗式學習、敘事融入、跨領域整合等創新策略，培養學生的生命素養與全人發展能力，形成完整而多樣的生命教育體系。 深入瞭解 【活動預告】 界而無界—全國通識教育教師交流會 盛夏時節漫步林間，您將感受大自然如何引領我們進入靈魂的「閒暇」狀態，重拾內在的寧靜與平衡，而創造一個讓思想自由流動的空間，一個與同道相遇、與自我對話、與自然融合的空間，正是本次交流會的初衷。 深入瞭解 臉書： https://www.facebook.com/iger.edu 官網： https://iger.pro.edu.tw/ 電子信箱： iger.edu@gmail.com 地址：國立政治大學 臺北市文山區指南路二段64號藝文中心3樓創意實驗室